名師簡(jiǎn)介:曹爭(zhēng),北大畢業(yè),教齡十余年,深耕數(shù)學(xué)一線教學(xué),曾為全國(guó)小學(xué)奧數(shù)杯賽金牌教練,學(xué)員中多人獲得奧數(shù)比賽冠軍,精通全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系,注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)。現(xiàn)任作業(yè)幫直播課小學(xué)數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人,潛心研究面向全國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育,是作業(yè)幫直播課“新匠師”代表之一。

　　學(xué)習(xí)改變了我的命運(yùn)

　　曹爭(zhēng)無(wú)論上課還是平時(shí)說(shuō)話,言語(yǔ)間都有一種北京人的不疾不徐。他在北京出生、長(zhǎng)大,考入北京大學(xué),畢業(yè)后選擇成為一名老師。雖是北京人,但年少時(shí),他身處北京教育資源相對(duì)薄弱的區(qū)縣,一點(diǎn)點(diǎn)靠學(xué)習(xí)改變了命運(yùn)。所以他深知,好老師、好教育對(duì)一個(gè)學(xué)生、家庭的意義。

　　“我當(dāng)時(shí)所在的北京通州農(nóng)村,就兩三百戶人家,小時(shí)候村子里一個(gè)小學(xué),每個(gè)班只有十幾人,一個(gè)老師教語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課,而且他還不是真正的教師,只是村里一個(gè)比較有知識(shí)的人。二年級(jí)以后,我們村的學(xué)校關(guān)閉,我才到了鄉(xiāng)里面的中心小學(xué)。”

　　初中時(shí),曹爭(zhēng)繼續(xù)在鄉(xiāng)里的中學(xué)讀書(shū),這里師資條件依然不夠,基本上以代課老師為主。為了提高師資水平,當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)安排首都師范大學(xué)等名校的學(xué)生來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí),這些年輕的老師努力而熱情,對(duì)孩子們影響很大。

　　“雖然教育條件不是特別好,但我一直非常喜歡學(xué)習(xí),小學(xué)基本各科滿分,初中每年都是年級(jí)第一,老師們經(jīng)常鼓勵(lì)我。”

　　立人先立志,老師們的鼓勵(lì)首先讓曹爭(zhēng)相信自己、沖擊更高的人生目標(biāo)。有一位老師叫GG,直到現(xiàn)在依然被曹爭(zhēng)視為人生導(dǎo)師。G老師是湖南人,說(shuō)話口音很重,平時(shí)上課經(jīng)常被同學(xué)們嘲笑,但他待人和善。那時(shí),曹爭(zhēng)身體偏弱,G老師鼓勵(lì)他多鍛煉,教他打籃球,還跟曹爭(zhēng)說(shuō),一定要目光更長(zhǎng)遠(yuǎn),升高中時(shí)注意留心北京重點(diǎn)學(xué)校在區(qū)縣的招生機(jī)會(huì)。

　　一位初中數(shù)學(xué)代課老師,教齡很久了,他說(shuō)的話對(duì)曹爭(zhēng)影響很大。“他說(shuō),我是他教書(shū)這么多年來(lái)遇到過(guò)的天分最好的學(xué)生,有潛力考上清華、北大,希望我不要浪費(fèi)了天分。這也是我內(nèi)心最早種下的種子。”

　　中考前,曹爭(zhēng)遇到北京市重點(diǎn)學(xué)校之一廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的招生機(jī)會(huì),在全市招80人,學(xué)費(fèi)全免,同時(shí)會(huì)有一些助學(xué)金,曹爭(zhēng)順利考入,實(shí)現(xiàn)了人生第一次跨越。

　　廣渠門(mén)中學(xué)讓曹爭(zhēng)形成了自己的價(jià)值觀和人生觀,甚至影響了他此后的職業(yè)選擇,引發(fā)了他對(duì)教育的興趣和執(zhí)著。

　　“我在這里遇到了非常多特別優(yōu)秀的老師,比如我們班主任,他是區(qū)里的高級(jí)教師,年輕,身體不是特別好,但在我們身上投入非常多,高一時(shí)帶著我們辦話劇、籃球賽、跳華爾茲……他對(duì)我們很嚴(yán)格,但也很好,經(jīng)常帶著全班幾十人出去吃點(diǎn)好的,去頤和園等。我從小在村里長(zhǎng)大,沒(méi)有接觸過(guò)這些,但當(dāng)時(shí)從他身上看到了一個(gè)非常理想的老師形象。所以,在我成為一個(gè)老師之后,我跟學(xué)生之間大多也都是這樣的關(guān)系,我會(huì)以人生導(dǎo)師的角色去跟他們交流。”

　　高二結(jié)束后,學(xué)校安排模擬考,曹爭(zhēng)拿到?jīng)_擊清北的高分。班主任勉勵(lì)他,一定要下決心考入清北。曹爭(zhēng)付出了很多努力,幾乎每個(gè)課間都在練習(xí)英語(yǔ)作文或閱讀,每天晚自習(xí)完成一套數(shù)學(xué)試卷,還經(jīng)常梳理物理、化學(xué)的知識(shí)體系,向同學(xué)請(qǐng)教弱科語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。最終,他以637分的成績(jī)考入北大。

　　好方法可以把學(xué)生變成“天才”

　　十多年的教師生涯,曹爭(zhēng)的經(jīng)歷不可謂不豐富。他在全國(guó)知名教育機(jī)構(gòu)任教,曾擔(dān)任小學(xué)奧數(shù)金牌冠軍教練,培養(yǎng)出多個(gè)數(shù)學(xué)“天才”,捧回了華杯賽總決賽金杯;他還是國(guó)內(nèi)最早探索在線教育的老師之一。但如果說(shuō)哪位學(xué)生讓他印象最深刻,他認(rèn)為是一個(gè)女生。

　　“這個(gè)女生叫陳俊,她剛來(lái)我這里的時(shí)候,是五年級(jí)上半學(xué)期,9月份插班進(jìn)來(lái),從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù),平時(shí)學(xué)習(xí)也不是多么好,但是她特別喜歡我的課,每次課都坐在第一排,聽(tīng)得特別認(rèn)真,課后作業(yè)也做得非常好,不管用什么方法,都要把題目弄明白,每次作業(yè)都是全對(duì),假期也會(huì)做很多練習(xí),不懂就找我問(wèn)。用了不到一年時(shí)間,就正式進(jìn)入了競(jìng)賽班,后來(lái)在競(jìng)賽班成績(jī)也非常好。后來(lái),她考入當(dāng)?shù)刈詈玫某踔?初一拿光了所有競(jìng)賽獎(jiǎng),幾乎每個(gè)科目都非常天才。”

　　“這個(gè)學(xué)生一開(kāi)始并不是天才,但是她經(jīng)過(guò)了自己興趣的培養(yǎng),經(jīng)歷了自己的思維聯(lián)系,最終能夠取得天才的成果,認(rèn)真、努力,一兩年內(nèi)提升極大。所以我們說(shuō)首先要保證有一定的天賦,但這個(gè)天賦并不是說(shuō)要多么優(yōu)秀,而是要有一定的接受能力,然后有足夠的引導(dǎo)和訓(xùn)練,這樣慢慢培育,孩子也能變得非常出色。”

　　在線教育萌芽之后,曹爭(zhēng)非常向往,他覺(jué)得未來(lái)教育就應(yīng)該是這個(gè)方向,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的力量,一個(gè)好老師教授的學(xué)生數(shù)量不斷擴(kuò)大。2013年,曹爭(zhēng)正式投身在線教育,成為國(guó)內(nèi)最早探索這一方向的教師之一,積累了很多心得和體會(huì)。2017年,他加入目前國(guó)內(nèi)用戶規(guī)模最大的在線教育平臺(tái)——作業(yè)幫,負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué),為全國(guó)學(xué)生打造更好的課程體系。

　　作業(yè)幫直播課的小學(xué)數(shù)學(xué)同步培優(yōu)體系,不只像原來(lái)的很多教育機(jī)構(gòu),只關(guān)注學(xué)習(xí)好的前5%學(xué)生,而是為各個(gè)學(xué)習(xí)程度的孩子都提供了對(duì)應(yīng)的課程和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

　　“我們做的第一件事,就是在全國(guó)首家定義出‘同步培優(yōu)’的概念,這是最核心最重要的事情。全國(guó)大部分地區(qū)的學(xué)生,核心訴求就是能聽(tīng)懂、學(xué)懂、能夠提分,還停留在需要培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的階段,所以我們首先要在基礎(chǔ)性、趣味性上做保證。”

　　小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)用一年多的時(shí)間,不斷調(diào)整,打造出適合全國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程。小學(xué)低年級(jí)以趣味性、場(chǎng)景化的課堂,配合生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)教會(huì)學(xué)生,引發(fā)孩子們思考,然后逐步拓展、延伸,讓孩子們逐漸提升層次。

　　數(shù)學(xué)課程有“雪球”虛擬人物做每節(jié)課故事的引入,還打造了學(xué)習(xí)任務(wù)和積分激勵(lì)體系,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,全部完成后還可以獲得實(shí)體獎(jiǎng)品。

　　很多孩子學(xué)不好,一個(gè)主要的原因是方法不對(duì)。在作業(yè)幫數(shù)學(xué)課堂,老師們教導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成“三色筆記法”,讓小學(xué)生也會(huì)自己梳理知識(shí),這些言傳身教的東西,越小培養(yǎng),見(jiàn)效越快。

　　在此基礎(chǔ)上,曹爭(zhēng)還和老師們著手開(kāi)拓孩子們的見(jiàn)識(shí),在講義里加入很多數(shù)學(xué)小百科,幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們獲取信息,打開(kāi)視野。他認(rèn)為,這些知識(shí)、習(xí)慣、見(jiàn)識(shí),是充分影響孩子信心的要素。

　　“我們做的這些努力,就是為了拆解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,站在孩子的立場(chǎng)去思考,他會(huì)經(jīng)歷一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才能把一道題學(xué)會(huì)。”

　　舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,4+8=12,對(duì)于成年人來(lái)說(shuō),這太簡(jiǎn)單了,沒(méi)有任何思考過(guò)程。但實(shí)際上,孩子剛學(xué)到這里時(shí),他們的思考過(guò)程是分了很多的,他要建立“加和”的概念,要理解數(shù)量關(guān)系,要把兩個(gè)數(shù)字組合在一起,其實(shí)需要花費(fèi)很多時(shí)間。

　　在作業(yè)幫數(shù)學(xué)課堂上,為讓學(xué)生直觀理解,老師們進(jìn)行可視化的授課,展示教學(xué)過(guò)程:先給8個(gè)蛋糕,再給4個(gè)蛋糕,將4個(gè)蛋糕拆分成2個(gè)和2個(gè),然后將8個(gè)和2個(gè)組成10個(gè)蛋糕,最后再剩2個(gè),整個(gè)思維過(guò)程全部動(dòng)態(tài)顯現(xiàn),幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。

　　“我們從學(xué)習(xí)體驗(yàn)上和學(xué)習(xí)效果上,打磨課程,沉淀學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),積累了全國(guó)上百萬(wàn)學(xué)生的情況,才摸索出現(xiàn)在日益成熟、在國(guó)內(nèi)一馬當(dāng)先的小學(xué)數(shù)學(xué)課程,讓學(xué)生取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。未來(lái),這方面我們還會(huì)持續(xù)不斷地迭代,精益求精。”

　　曹爭(zhēng)還在思考創(chuàng)新的課堂形式,數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)招兵買(mǎi)馬,在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上,還會(huì)不斷往前做一些嘗試。

　　他不斷向前的動(dòng)力,從前是老師對(duì)他的鼓勵(lì),如今變成了學(xué)生對(duì)他的反饋。

　　“有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)給我寫(xiě)過(guò)一封感謝信。他其實(shí)成績(jī)還算不錯(cuò),語(yǔ)文、英語(yǔ)很好,但數(shù)學(xué)偏弱,是他們班的班長(zhǎng)。 他在信中說(shuō),之前特別不喜歡數(shù)學(xué),上了我的課之后特別喜歡數(shù)學(xué),他就很懷疑自己,之前怎么會(huì)不喜歡數(shù)學(xué)呢?——我覺(jué)得這就是我做教育,覺(jué)得自己有價(jià)值感、成就感的一件事情,能夠影響到一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)群體。所以對(duì)于我來(lái),還會(huì)堅(jiān)定不移地把教育的事情做扎實(shí)、做好。”