根據艾瑞咨詢《在線教育行業數據發布報告》，在線教育行業市場規模從2012年開始穩步上升，幾乎一直保持大于20%的增速上漲，雖然近兩年增速有所下滑，但預計在未來兩三年，依舊保持20%左右的增速。預計到2020年，市場規模達到3807.4億元。

　　市場需求大、剛需屬性強、進入門檻低、盈利模式簡單清晰，成為在線培訓受追捧的原因。在線教育作為校外培訓的重要部分，看似準入門檻較低，但其對師資力量、教研水平和教學能力有著更高的要求。如何有效地把在線教育的普通教師培養成為優秀教師，對在線教育平臺的未來發展起根本性作用。

　　針對這個問題，至少需要從以下兩方面入手：

　　形成準入機制 提高在線教師入職門檻

　　在線教育平臺頻頻被爆出課程質量問題，歸根結底在于一部分教育平臺沒有形成師資準入機制。這是一個無法回避的問題，需要在線教育平臺加強對在線教師的資質要求和監管力度。在線教育要回歸到教育的本質中，供給端要保證師資的質量，需求端要解決學員的教學需求。在線教育平臺的教師也應該具備教師的基本素養和要求。

　　作為在線教育平臺之一的節節高教育采取的方法是采用獨創的QAPE認證方式，其中Q即指qualification，教師資格證作為一種合規的準入機制，節節高教育認為所有在線教育平臺更加需要重視。APE分別代表achievement成果榮譽、professional專業素養、experience教學經驗，從多維度對入駐教師進行層層考核篩選。完整而精密的師資考核標準及流程，可以牢牢鎖住一、二線的優秀教師，從而為學員創造更高品質的學習體驗。

　　構建培養體系 提升在線教師教學水平

　　教師是教育的一線工作者，是知識傳播的窗口，在線教育平臺也應該始終把師資培養體系建設作為重中之重。大部分在線教育平臺都會對本平臺的老師進行教學教研培訓、心理學等專業培訓，快速提升職業能力和素養。老師上崗后，一般會定期考核，針對考核中暴露出來的薄弱環節進行再次培訓。這樣就可以將在線教育培訓的短期時效轉化為長期，將模糊轉化為確定，從而有效提高教育教學質量。

　　以節節高教育的名師孵化營為例。節節高教育會為每位平臺任職的教師建立專屬檔案，記錄教師所有職業發展數據，包括授課與培訓經歷、教學質量、資質認證等，隨時監督成長曲線;針對不同層次的教師，設計側重點不同的培訓課程，分別從職業形象、專業素養、教學技能、服務意識等多方面入手，探索出一套先進的在線教育精品課程打造系統，最終目的也是為了保障教育的質量和水平。

　　在線教育政策環境中，監管雖然不斷地在收緊，但未來鼓勵扶持優秀企業仍是大方向，近年來國家教育政策的整體意圖是以促進民辦教育穩定、健康發展為目的，既支持鼓勵，又加強規范管理，雙線并行。上到成人領域，下到幼兒園領域，都在政策規范管理的范圍內。其中學前教育和K12教育由于涉及到未成年人，受到了更加嚴格的監管。K12在線教育作為規范的重點，優質師資培養是在線教育可持續發展的必要，隨著在線教育行業的發展與成熟，在線教育勢必回歸教育本質，最終受益的將是整個教育生態。