11月3日，胡潤百富“中國最受尊敬企業家頒獎晚宴”在北京諾金酒店隆重舉行，60位“胡潤百富榜”上榜企業家、近500位來自國內外商界領袖、國際品牌高層以及媒體精英，共同見證了多項重量級獎項的歸屬。

　　滬江創始人、董事長兼CEO伏彩瑞榮獲胡潤百富“2017產業領袖獎”。“2017產業領袖獎”旨在表彰該年度在各產業領域里做出杰出貢獻的企業家。此次，伏彩瑞獲胡潤百富“產業領袖”殊榮，是組委會對伏彩瑞在互聯網教育領域做出巨大貢獻的認可。

　　“中國最受尊敬企業家頒獎晚宴”是胡潤百富一年一度頒發的最高規格的獎項，是對該年度中國企業家的影響力的評估，廣泛受到企業家的認可和媒體的關注。在過去18年里，胡潤百富見證了中國經濟的蓬勃發展，無數杰出企業家也在時代中崛起。

　　胡潤百富組委會給伏彩瑞的頒獎詞是：滬江創始人、董事長兼 CEO伏彩瑞，從大學畢業8萬元起步，滬江成長為全球最大的互聯網教育平臺，擁有1.6億注冊用戶，估值百億。由他發起的教育公益“互加計劃”上線短短兩年，連接近3000所學校，受益學生達100多萬人，并入選國家網信辦精準扶貧計劃，他因此也被譽為“中國互聯網支教第一人”。

　　互聯網教育領軍企業

　　在過去16年，伏彩瑞憑借其對互聯網教育的前瞻判斷力和個人領導力，一路創新求變，帶領滬江成為全球最大的互聯網教育公司。在當天下午2017企業家峰會中的“新時代，新機遇”主題論壇上，伏彩瑞分享了滬江在互聯網教育行業的情況。

　　在線教育近年來備受關注，站上了風口，投融資再創新高。據艾瑞統計，截至今年9月20日，在線教育領域公開的融資次數達到147筆，累計涉及資金75億元人民幣，已經超過2016年全年的120筆。

　　在線教育打破了線下傳統教育模式受時空的限制，利用較小的成本，實現大范圍的教育均衡。中國作為教育大國，在線教育模式滿足了多數消費者的需求。艾瑞的數據顯示，2016年，在線教育市場規模已達1560.2億元，此后仍將繼續保持20%左右的速度增長，到2019年將達2692.6億元。

　　從滬江來看，這一增速更加明顯。2017年9月25日，滬江的學習用戶突破1.6億。其中，滬江移動端累計用戶量突破1.3億。

　　“用戶就是我們的最大競爭力。滬江一直保持高速的用戶量增長和高度的用戶粘性，形成了從大學生到白領的用戶閉環。”伏彩瑞表示。為什么用戶量能不斷增長?在伏彩瑞看來，其一是得益于中國巨大的人口紅利，中國人骨子里頭對教育的重視，以及政府全面開放二孩政策。其二，滬江在產品和服務上不斷滿足用戶學習需求，進而擴展了邊界。

　　滬江誕生于2001年，當時互聯網對于國人來說還是新生事物，滬江就開始了其在互聯網教育上的探索，是中國互聯網教育不折不扣的先行者。

　　在此期間，伏彩瑞作為創始人和掌舵者，帶領滬江經歷了幾次大的戰略轉型，也不斷開拓互聯網教育行業的邊界。滬江的第一次轉型，是2006年從單純的公益論壇到商業化。第二次轉型則是在2009年，滬江轉型B2C，上線網絡課程，踏上網校之路。2012年，在移動互聯網大潮中，滬江全面向移動端轉型，再度迎來高速增長。

　　在今年9月21日，滬江再次出發，宣布全新戰略，未來將圍繞教育生態重點發展三大業務：以學習工具為主的基礎業務，搭建教育生態流量池;以滬江網校為主體的B2C業務，發揮互聯網教育標桿作用，整合滬江生態資源;以CCtalk為主的平臺業務，賦能行業發展，放大生態優勢。

　　經過16年發展，滬江打造了業內最完整的學習產品矩陣，從一系列學習工具形成的巨大流量入口，到優質課程平臺滬江網校、實時互動在線教育平臺CCtalk完成流量轉化，構建起完整的生態閉環，為用戶提供語言、留學、升學、職場、興趣等教育內容。

　　從滬江的最新戰略可以看出，這一次出發的滬江將會成為中國互聯網教育的航母，滬江將在教育生態上展開全面布局。在這條生態鏈上，滬江網校和CCtalk是滬江未來發展的兩大引擎。如果說滬江網校是互聯網教育的引領者，是教育界的“京東”，CCtalk將扮演教育行業變革者的角色，成為教育的“淘寶”，讓更多人參與教育，成為更好的教育者和學習者。

　　“CCtalk未來有可能打造十個、一百個滬江網校或者是一千個其他的小滬江網校，滬江希望構建的是互聯網教育生態。”伏彩瑞毫不掩飾他的雄心。

　　“中國互聯網支教第一人”

　　在胡潤百富組委會的頒獎詞中，特別提到了伏彩瑞和滬江在教育公益上的卓越表現，并稱他為“中國互聯網支教第一人”。

　　“教育是個慢行業，是良心的生意，從業者要有必須的操守。”談及教育行業面臨的風口，伏彩瑞仍然保持敬畏和謹慎。

　　當論壇主持人問到，“在線教育前景巨大，中國人比較重視孩子教育。作為一家希望陪伴下一代中國兒童成長的互聯網教育企業，如何看待這個問題，并承擔社會責任?”

　　伏彩瑞向現場嘉賓分享了他前兩天下鄉走訪的經歷。“我前兩天剛從國家級貧困縣河南省三門峽市盧氏縣的馬耳巖小學回來。學校里離縣城近2個小時車程，一路要經過10多個山洞。我們考察發現，那里的孩子享受完全互聯網的教育，一臺電腦、一根網線、一個攝像頭，通過滬江提供的CCtalk平臺，孩子們不僅解決了語文、數學、英語幾門主科，還有音樂、手工、舞蹈、美術等課程。很多孩子都畫得很好，他們用的是上海最好的老師的課程。”

　　馬耳巖小學距離縣城150多里路，學校只有 6 位教師、48 位孩子，是當地教育最落后的地方之一。在中國，像馬耳巖小學這樣的鄉村學校還有很多。《中國農村教育發展報告2016》顯示，全國共有不足100人的小規模學校近12.7萬所，占小學和教學點總數的44.7%，不足10人的鄉村校點達3.39萬個。生源不足、師資匱乏、辦學條件差、升學率低等問題是小規模學校普遍面臨的困境。

　　今年的十九大報告高度重視教育，提出要“推進教育公平”，“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育”，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。伏彩瑞認為，“互聯網能解決資源不平衡的問題，互聯網天生具有這個優勢，教育也一樣，信息在互聯網時代可以無差別傳遞。”他舉例說，滬江現在1.6億用戶，每天新增用戶超過10萬名，那么多用戶在上面大規模學習，這在網上完全沒問題，但是在線下，你無法想象每天誕生一個10萬人的大學。

　　“企業家捐電腦，當地電信部門捐寬帶，支教的大學生在網上教不會用電腦的老師用電腦，很多全國特級教師，年紀大了不能下鄉，就在網上捐時間，講自己擅長的科目，長期支教，一直到退休還可以繼續。更有意思的是，還有一些外國人也來支教，教孩子們地道的外語。全社會如果運作起來，制約中國貧窮最根本的教育問題就有可能得到解決。”伏彩瑞興奮地說。

　　互+計劃的優越性在于，突破以往的支教模式，打破時空限制，用互聯網思維開展線下和網絡雙線并行的支教行動，不再局限于固定時間、固定地點，不會因為地域或資源問題被中斷，減少了人力物力的投入，讓大規模、可持續的支教成為可能。互+計劃用互聯網把政府、企業、學校、機構和熱心教育公益的個人連接到一起，集合社會影響力，改變教育不均衡，實現了從教育公益創新到社會創新的改變。

　　正因此，伏彩瑞被譽為“中國互聯網支教第一人”。讓伏彩瑞激動的是，滬江發起的互聯網教育公益項目“互+計劃”自2015年10月啟動以來，僅兩年時間，互+計劃就連接起全國30個省份的3000多所中小學，影響10萬多名教師和100多萬學生。毫無疑問，互聯網支教已經成為推進教育公平的連接器和社會創新模式。

　　“我始終認為，世界在變，教育的形態在變，‘有教無類’的初心不變。教育是一門生意，但又不只是一門生意。滬江一直想做的是，以互聯網的手段，讓教育更簡單、更公平、更快樂。”伏彩瑞說。