在線教育起步于2013年，在這波浪潮風(fēng)口下，創(chuàng)業(yè)者洶涌而至，當(dāng)年日均創(chuàng)立形形色色的在線教育公司達(dá)2.6家，2014年涌入在線教育的資本高達(dá)44億元人民幣，迄今活躍的在線教育企業(yè)多達(dá)數(shù)千家。在線教育這個(gè)領(lǐng)域早期有美股上市的新東方教育、好未來這樣的優(yōu)質(zhì)公司，還有后起之秀在去年紐交所上市的51Talk，以及山個(gè)月在納斯達(dá)克敲鐘上市的專注少兒英語培訓(xùn)的瑞思學(xué)科英語，這些行業(yè)佼佼者讓更多線上教育機(jī)構(gòu)把IPO列入“愿望清單”。

　　再往前，在線外教英語品牌VIPKID宣布獲得了2億美元D輪融資，猿題庫融資額達(dá)到1.2億美元，在線教育領(lǐng)域相關(guān)公司的單筆融資額不斷刷新紀(jì)錄。投資大潮散去之后，這些數(shù)據(jù)，讓在回顧理性的在線教育似乎站在了新的風(fēng)口，那么在2017年中國在線教育又將何去何從?

　　在線教育，看上去很美,叫做不較好

　　尤其是近兩年，互聯(lián)網(wǎng)+教育產(chǎn)業(yè)成為風(fēng)口，尤其是二胎教育的開放之后，更多的家長開始重視教育，在線教育領(lǐng)域飛速變化。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2010年我國在線教育市場規(guī)模為491.1億元，2011年為575億元，到2014年在線教育市場規(guī)模激增至998億元，2015年在線教育市場突破千億元大關(guān)，達(dá)1171億元，2016年在線教育市場規(guī)模達(dá)到1560.2億元，同比增長27.3%;在線教育用戶規(guī)模達(dá)到9001萬人，同比增長23%。預(yù)計(jì) 2018年在線教育市場規(guī)模將突破2000億。如果單單從這樣的數(shù)據(jù)來看的話，在線教育遠(yuǎn)沒有到互相拼殺的階段，即使現(xiàn)在在線教育做的好了些，目前行業(yè)里的幾家上市公司的整個(gè)市場的份額，也是占了千分之幾，可能還不到千分之一，這里面空間是特別大的。不管是從市場規(guī)模還是用戶增長空間，在線教育都是香餑餑。

　　熱捧的資本卻是冰冷的情懷：盡管在線教育也被視為風(fēng)口之一，但高昂的營銷、師資成本等也使得大多數(shù)入局者舉步維艱，在線教育當(dāng)前虧損的主要原因在于獲客成本比較高，這背后的原因都在于在線教育平臺(tái)盈利模式尚未明晰，整體來講，內(nèi)容付費(fèi)、會(huì)員收費(fèi)、平臺(tái)傭金和廣告等方式，看似都有可行性，但是應(yīng)用到教育這一復(fù)雜領(lǐng)域就顯得異常不適，以內(nèi)容付費(fèi)為例，不管是內(nèi)容本身還是盈利模式都存在大量現(xiàn)實(shí)問題。整個(gè)在線教育行業(yè)面臨著叫好不叫座的困頓。

　　曾經(jīng)，在線教育被資本追捧，創(chuàng)業(yè)者洶涌而至。冰冷的資本難有情懷，只做錦上添花的事情，虛火退去，如果看不到美好“錢景”在前方招手，想要資本對你明眸善睞暗送秋波，是不切實(shí)際的。浪潮退去的在線教育是有人歡喜有人愁，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，到2016年底，在線教育70%的公司處在虧損狀態(tài)，15%的公司瀕臨倒閉，10%的公司實(shí)現(xiàn)了贏虧平衡，只有5%的公司賺錢了，目前來看在線教育的燒錢困局短期內(nèi)仍繼續(xù)存在。

　　踏浪而來，自我蛻變

　　在今年年初，有兩大教育政策不容忽視，其一是《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，瞄準(zhǔn)教育現(xiàn)代化如何向前推進(jìn)。十三五的教育重點(diǎn)規(guī)劃就是針對k12教育。恰恰在線教育的核心是在k12，圍繞k12的在線教育企業(yè)也是最多的，在線教育的浪潮讓大家蜂擁而至，最后導(dǎo)致的結(jié)果使得巨大市場的K12在線教育變得并不是一門好做的生意。類似VIPKID、51Talk、噠噠英語等以K12英語教學(xué)作為市場切入點(diǎn)的企業(yè)，核心競爭優(yōu)勢其實(shí)很難建立壁壘。而核心問題解決在于如何有效控制教育資源。

　　在中國國情下，教育、醫(yī)療、是民生之根本。有數(shù)據(jù)顯示，特級教師只有1/10000的學(xué)生可享受，大部分學(xué)生面對的是普通低質(zhì)量老師。于是，優(yōu)質(zhì)教育資源只能越來越集中在優(yōu)勢地域，而劣勢地域則越來越缺少資源，馬太效應(yīng)由此形成。對于在線教育來說，能否解決這個(gè)教育根本的痛點(diǎn)?唯有在線教育行業(yè)應(yīng)告別單打獨(dú)斗的“割據(jù)”狀態(tài)，轉(zhuǎn)而尋求抱團(tuán)發(fā)展，在產(chǎn)品、內(nèi)容、技術(shù)、平臺(tái)、渠道等多方面合作共享才能建立開放多元的教育生態(tài)，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)在線教育行業(yè)的發(fā)展。

　　在線教育的初衷是推動(dòng)教育公平的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源不再是二八定律。而過于在線教育企業(yè)之間的競爭核心是教育資源的自我掌控，在國家政策紅利正踏浪而來，想要解決在線教育行業(yè)的發(fā)展瓶頸，走出暫時(shí)低迷的企業(yè)運(yùn)營狀態(tài)，在線教育企業(yè)之間能相互兼容，打破常規(guī)，在這波踏浪步伐中，開放合作的心態(tài)或許能在在線教育領(lǐng)域中醞釀出新的爆發(fā)點(diǎn)，回歸教育的本質(zhì)。

　　AI+教育，彎道超車or背向而駛

　　隨著AlphaGo戰(zhàn)勝李世石，冷撲大師戰(zhàn)勝德?lián)漤敿馔婕遥�可見AI發(fā)展之迅速。隨著人工智能的發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式會(huì)被徹底顛覆，那么AI+教育如何結(jié)合，簡單來說基于人工智能了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度、階段和特點(diǎn)，并給予相應(yīng)的授課。

　　而最早出現(xiàn)的是AI+教育的結(jié)合案例的典型代表是作業(yè)幫、學(xué)霸君、小猿搜題、阿凡題……語音或者圖像識(shí)別技術(shù)為代表的在線教育企業(yè)。再進(jìn)一步的應(yīng)用案例是3d互動(dòng)教育上，Ai技術(shù)通過和一些書本的動(dòng)漫卡通交互，《丑小鴨》變成了3D的游戲，枯燥無味的課本變得生動(dòng)形象充滿樂趣。從近兩年來，越來越多的教育企業(yè)相繼公布人工智能的推進(jìn)計(jì)劃，教育+AI已經(jīng)成為新風(fēng)口，并引發(fā)激烈角逐。目前人工智能教育正處于爆發(fā)的初期，基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成熟，但是人工智能教育的核心不單單是算法技術(shù)，更關(guān)鍵的是要有數(shù)據(jù)，目前對于才發(fā)展不到5年的在線教育來說，最缺乏的就是線上數(shù)據(jù)，有了數(shù)據(jù)再談人工智能是更切合實(shí)際，目前單純的概念性的AI更像是一座空中樓閣。

　　隨著各方勢力不斷跑馬圈地，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)加速布局進(jìn)軍線上，BAT等也強(qiáng)力布局互聯(lián)網(wǎng)教育加入競爭，各種非教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)行加入，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)市場良莠不齊、魚龍混雜現(xiàn)象開始顯現(xiàn)，教育質(zhì)量問題頻頻發(fā)生。而人工智能究竟是在線教育公司融資的救命稻草，還是回歸教育的本質(zhì)?

　　教育的核心是知識(shí)。而知識(shí)是數(shù)字化、數(shù)據(jù)化、互聯(lián)網(wǎng)化的一切終極目標(biāo)是用戶汲取知識(shí)。當(dāng)前不少風(fēng)行的在線教育模式，不少走紅的內(nèi)容，具有著快餐化、浮躁化的特征—。不管是在線教育也好，還是AI教育，脫離教育的本質(zhì)，盲目追求資本利益化，沒有了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容做支撐，那么在線教育就和普通的娛樂智能沒什么區(qū)別。