12月4日，騰訊首屆MEET教育科技創新峰會在北京舉行。來自國內外頂尖教育專家聚首，共同探索科技對教育的助力。北京師范大學校長、中國基礎教育質量檢測協同創新中心主任董奇發表主題演講。

　　董奇指出，科技賦能教育可以在教育重大問題、教育關鍵問題、教育難點問題方面發揮更大的作用，其中教育評價體系的重塑是對中國和全世界的教育發展產生長期影響的重要因素。

　　“教育對整個國家和民族、對每個家庭具有的基礎性、戰略性作用。”董奇表示，新時代教育發展對教育評價提出了新要求，要求關注學生全面發展，要求面向所有學生，要求對學生發展進行客觀評估，強調教育增值情況，建立有效、可問責的教育體系。“但當前的教育評價仍然無法滿足，面臨諸多挑戰。”

　　面臨這些挑戰，科技賦能教育則創造了前所未有的難得的機遇。董奇認為，在新的大數據、人工智能以及其他的科技信息技術包括AR、VR技術、腦科學技術發展的條件下，科技賦能教育評價，通過更加詳實、科學、客觀的數據，為教育管理更科學、更全面、更基于事實證據提供強有力的支撐。“今天科技的發展從數據的采集到數據的傳輸、儲存、分析建模，以及到結果呈現、結果反饋、公平保障上，都為發展新型教育評價提供了巨大可能，并且這些可能性已經開始變為現實。”

　　“科技賦能教育評價改革，可以更好發揮教育評價在診斷、咨詢、監督、促進、輿論等方面的重要作用。”董奇認為在科技賦能教育評價的推動下，將建立新的教育評價模式，并推動新的教育形態出現，更好地實現以學生發展為中心，以學生身心健康發展為出發點和歸屬，以學生德智體美勞是否得到全面發展為評價一切教育工作的根本依據。

　　董奇也對此表達了期許：“我相信隨著新的教育評價模式的建立，一個更健康、更利于學生全面發展、更利于民族素質提高的生態更好形成。教育評價插上科技的翅膀可以更好促進教育的健康發展，創造出推進素質教育的良好教育生態，從而有利于促進兒童青少年的身心健康發展。”

　　以下為演講實錄：

　　尊敬的顧先生、趙主任，各位來賓：

　　很高興參加今天的教育科技創新峰會。我想利用這個機會和大家分享一下關于科技怎樣更好的賦能教育的問題，成功的科技賦能教育需要很多重要條件，值得我們去研究。今天這個會大家簡稱MEET，我看到它的英文含義是科技賦能現代化教育。科技賦能現代化教育涉及內容非常之多，要想科技賦能教育發揮更大的作用，需要關注教育重大問題、教育關鍵問題、教育難點問題，而且還應是在科技可以發揮更大作用的方面。在科技賦能教育的許多方面中，有一個很重要的領域就是我們國家和全世界教育評價體系的重塑問題，這個問題長期以來一直影響著中國和全世界的教育發展。

　　剛才湯總講到騰訊今天發布一個WeLearning系統，這也是科技賦能教育的重要舉措，在沒有這個系統的時候，中國和全世界已存在龐大教育系統，那么這個新系統和已有系統的關系是什么?這個鴻溝怎么銜接?這個問題如果不研究清楚，我相信這個WeLearning系統的作用就會大大打折扣。大家知道，黨的十九大召開標志著中國進入新的歷史階段。在新的歷史階段，中國社會主要矛盾已發生了重大變化，就是“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，這一點在教育領域我們感觸都很深，因為老百姓今天對教育的需要不僅是要有學上，而是要上好學。我們今天的好學校、好教育并不是比比皆是，總的來看，今天我們的學生仍然在身體素質方面、心理健康方面、實踐能力方面、創新能力等方面問題還是比較突出的，應試教育的現象還依然存在，教育發展的不均衡在區域之間、城鄉之間、學校之間乃至班級之間都還存在，老百姓還不太滿意。也正因為這樣，在黨的十九大報告中、在去年教育大會上、在中共中央國務院最近發布的一系列重要文件中，都對中國教育改革發展提出了新的目標、新的發展要求。這些新的目標、新的發展要求從不同角度強調了教育對整個國家和民族、對每個家庭具有的基礎性、戰略性作用，所以稱教育為黨之大計、國之大計。

　　這些重要目標的實現，需要有條件，其中很重要的一個條件就是建立現代化的國家教育治理體系，提升國家教育治理能力。在國家教育治理體系和能力建設工作中，很重要一個方面就是要建立新的教育評價體系。大家知道，在去年教育大會上提出要堅決克服“五唯”(唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子)，扭轉不科學教育評價方法。建立新的教育評價體系的目的，是為了促進孩子的健康發展、促進人的全面發展。相關重要文件都很關注學生全面發展，要求面向所有學生，要求對學生發展進行客觀評估，強調教育增值情況，建立有效、可問責的教育體系。總之，我們現在必須開展新的學生發展質量評價，開展對學校辦學質量評價，開展區域、包括省地市區縣教育發展的評價。

　　國家教育發展對教育評價提出的新要求，給科技賦能教育創造了前所未有的難得的機遇，為什么這樣說?因為現有的評價已經不能滿足國家對教育發展的要求，不能更好推動素質教育，不能更好促進兒童青少年身心全面發展。新的教育發展要求促進學生德智體美勞全面發展。在德、體、美、勞，包括學生情感、心理方面，目前的評價手段作用非常有限。即使在智育方面，我們目前也只善于學業評價，而對于重要的問題解決能力、高階思維、創造性等等，我們仍然評估能力有限。

　　新的教育發展要面向每個學生。不僅要了解學生的群體平均水平，更要了解每一個學生的發展水平，了解每一個學生特點，要建立平等面向每一個人的教育。要做到這一點，需要了解各地的差異，尊重每一個孩子的特點，發展每個孩子的潛能。但今天的教育評價手段很難做到這一點。每個孩子的起點不一樣，出生在不同家庭、生長在不同地域。我們需要認真描述每個孩子的成長軌跡，根據他們的特點進行更有效的教育，并看到每個孩子成長的速度。但目前我們的教育評價在系統地追蹤成長數據方面還有很多困難。

　　由于每個孩子起點不一樣，不同學校的老師、校長的工作績效就不應體現在學生的升學成績上面。因為學生入學水平不同，對其未來學習、升學的影響不同，老師們的教育難度也不一樣，所以就要強調增值評價，要考察同一水平的孩子在不同學校學習，在哪里能得到更好的發展。影響孩子的因素很多，我們必須找到關鍵因素，這些關鍵因素對我們的教育工作有重要指導作用。目前我們對很多鍵因素研究不夠、分析不夠，這會影響我們的決策與相關投入。

　　新的教育發展要求必須進行問責。對于教育方案，應要評估它的有效性。我們投入要講究效益，好的方案推廣要有證據，要有值得推廣的價值。所有這些都要求我們對教育政策、教育的重要計劃應進行有效性、恰當性的評估、成本的評估，以及對推廣中存在的問題的分析。這些也應作為對教育管理績效、教育管理水平乃至問責的重要依據。在這方面，我們國家教育治理體系建設過程中還有很多工作要做。總之，今天的教育評價已經不能夠很好適應新的教育發展的要求，但是，今天科技的發展從數據的采集到數據的傳輸、儲存、分析建模，以及到結果呈現、結果反饋、公平保障上，都為發展新型教育評價提供了巨大可能。

　　當前，這些可能性已經開始變為現實。有的已經開始實施，比如依據新的語音技術以及圖像識別技術我們已可以設計出發表現型的評價;利用人機互動技術設計可以對高階思維能力、創新能力進行評價;我們還可以基于多模態設計，收集很多學生發展的數據，了解每個孩子特點，更準確認識孩子特征;基于人工智能，可以對課堂教學中師生互動模式進行有效分析：學生們雖然都坐在同一課堂上45分鐘，但可能每人與同一個老師的互動模式不同，他們的互動模式在一定程度上可能會極大影響他的學習效果以及師生關系、同伴關系、心理感受。對在線學習數據進行挖掘，可以分析個體學習者不同模型，對學生學習狀況進行更好診斷，更好提供個性化指導。所有這些都可能意味著我們能夠在新的大數據、人工智能以及其他的科技信息技術包括AR、VR技術、腦科學技術發展的條件下，通過科技賦能教育評價，為我們提供更加詳實、科學、客觀的數據，為教育管理更科學、更全面、更基于事實證據，為問責等，提供強有力的支撐。

　　在這樣的科技賦能教育評價工作的推動下，我們完全有可能建立新的教育評價模式，推動新的教育形態的出現。新的教育形態首先將更好地實現以學生發展為中心，以學生身心健康發展為出發點和歸屬，以學生德智體美勞是否得到全面發展為評價一切教育工作的根本依據。無論是評價學校還是評價老師，還是評價區域應該要強調這一點。要做到這一點就必須記錄學生的成長過程，將過程性評價與終結性評價結合起來。大家都知道，當前國家正在進行中考、高考的很多改革，強調學生綜合素質評價。但綜合素質評價結果應用于錄取工作還有一些難點，即綜合素質評價的客觀性、公正性問題。科技與教育融合，如區塊鏈技術未來的應用，可能有助于建立更客觀、更公平公正的系統，從而保證這些數據在客觀、真實的情況下，被公平、有效地使用。

　　同樣，根據上述進展，我們還可能推動國家已經部署的中高考改革、招生制度改革，為其提供強有力新的專業支撐。這方面工作的推動，需要教育行政部門、研究機構、企業、學校的深度合作。目前，我們國家有中考和高考兩個重要制度，現在高考使用全國統一命題卷的比例越來越大，中考全國大約也有一半的省由省里統一出題，還有一半左右可能地市以及以下縣市出題，以地市為主。這種背景下，我想如果在全國范圍進行試點可能會有難度，如果以地市為單位進行試點改革，會更可行一些。

　　未來教育要更好地促進素質教育、促進學生全面發展，就必須建立可問責的體系。現在一些不利于學生全面發展、沒有很好貫徹黨的教育方針的地方行政部門沒有得到問責，原因之一是缺乏問責的證據和數據，和缺乏有效的教育評價。我相信隨著新的教育評價模式的建立，一個更健康、更利于學生全面發展、更利于民族素質提高的生態更好形成。

　　科技賦能教育評價改革，可以更好發揮教育評價在診斷、咨詢、監督、促進、輿論等方面的重要作用。教育評價插上科技的翅膀可以更好促進教育的健康發展，創造出推進素質教育的良好教育生態，從而有利于促進兒童青少年的身心健康發展。今天與大家分享這些觀點，不對的地方請大家批評指正。謝謝大家!