4月7日清晨，福建各地的高中校園里響起了久違的上課鈴聲。測體溫、拆班上課、教室里做操……從空中課堂到線下課堂，一場校園疫情防控阻擊戰正在打響。作為福建在線教育的龍頭企業，網龍旗下網教通平臺積極響應線下課堂防疫需求，推陳出新，用信息化技術為全省乃至全國師生的線下課堂保駕護航。

　　網龍首席執行官、互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室副主任熊立博士表示，教育信息化是未來教育改革的方向，其核心是構建起網絡化、數字化、智能化、個性化、終生化教育體系，從而提升教育品質，實現更好的教學效果。

　　守護課堂的實踐：線下教學對信息化工具需求更勝以往

　　一天輸出保障方案，三天搭建直播服務。今年1月底，網龍旗下教育信息化綜合平臺——網教通快速加入國家戰疫，成為第一批宣布免費面向全國教育機關與中小學校提供“停課不停學”技術保障支持的平臺之一。

　　教師通過網教通平臺在線布置作業

　　兩個多月以來，網教通平臺月活躍用戶已增長逾20倍，入選湖北省教育廳、福州市教育局官方合作平臺，為全國數千萬師生提供了包含直播教學、課程點播在內的在線教學服務。

　　近日，網教通平臺又宣布，優化升級四大功能助力新學期的各項教學及管理工作，為線下課堂安全防疫提供解決方案。這四大功能分別為：優化直播系統，服務拆班上課;網絡教研功能，將教研會搬到線上;在線考試及批改，避免集中考試/閱卷;增加課間操資源，實現教室內做操。

　　“這個學期的開學工作將空前繁瑣，對信息化工具的需求也遠超往年。比如原本需要大規模人員聚集的開學儀式、課間操、教研會議等，都急需尋求線上替代方案。”熊立博士介紹，教育是一個相對封閉的行業，互聯網等技術在教育行業滲透相對較慢，此次疫情加速了教育信息化的進程，讓信息化教學更加形象地走進每一個學校和學生家庭。

　　教學模式的變革：新技術與教學的深度融合正當時

　　當在線教育企業在探討如何將流量轉變成留量、線上線下結合“混合式”教學的時候，網龍多年來堅持走的新技術與傳統教學深度融合，推動信息化教學之路，開始彰顯出厚積薄發的獨特優勢。

　　2018年，教育部《教育信息化2.0行動計劃》提出，要發揮技術優勢，變革傳統模式，推進新技術與教育教學的深度融合，真正實現從融合應用階段邁入創新發展階段，不僅實現常態化應用，更要達成全方位創新。

　　網龍首席執行官熊立博士

　　“發展教育信息化是順應時代的潮流選擇，也是破解教育發展問題的迫切需要。”熊立博士表示，網龍多年的實踐成果，正在逐步印證這一發展的必然趨勢。

　　“我們的核心教育資源，是依托前沿技術與教育深度融合，生產好內容、提供好工具、搭建好平臺、形成終身學習社區，讓學習真正融入生活。”熊立博士介紹，以網教通為例，不管是線上課堂不斷豐富的功能，還是為線下復課優化升級的系統，其目的都是通過信息化服務教學活動。

　　近年來，以創新和互聯網為基因的網龍，借助5G、AI、大數據等前沿技術與教育的深度融合，打造數字教育生態圈，推出了AI教育機器人、101教育PPT-AI助教、虛擬實驗室等教育產品，向人們展示了未來課堂的模樣。

　　行百里者半九十。熊立博士認為，隨著5G時代的到來，新技術與教學活動的深度融合正當時，抵達更有體驗性、更有效率、更有效果的未來3E教育，需要教育部門、教育工作者以更加開放的態度擁抱新技術，去探索信息化教學的更多可能。